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廣東高一新生啟用語文新教材,寫作和閱讀比例提升

發布時間: 2021-01-04  | 內容分類: 使用幫助 | 瀏覽量: 175

開學了,伴隨著校園里各種迎新的氣氛,廣東高一新教材也亮相了。這意味著今秋開學,廣東將在2020級高中新生中全面實施廣東新教材方案。高中新課程方案提出,基本保留原有學習科目。普通高中開設語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康科目和綜合實踐活動等13門國家課程,以及校本課程。

新教材對學生的要求有何變化?以語文為例,南都記者采訪了部分一線教師,他們均表示新教材更重視語文核心素養的培養,課內閱讀篇目中,中國古代優秀作品比重增加至二分之一。同時,新教材更重視寫作知識體系的構建。

焦點1:加強中華傳統文化教育

古代詩文占全部課文數一半

加強中華優秀傳統文化教育是這次課標修訂的重點之一。從古風、民歌、絕句、律詩到詞曲,從諸子散文到歷史散文,從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文,從文言小說到白話小說,均有呈現。共選入古代詩文67篇(首),占全部課文數(136篇/首)的49.3%。其中古詩詞33首,古文34篇。另外,教材設計了4個獨立的“古詩詞誦讀”版塊。

語文統編教材與原來人教版教材比,變化大約有40%,其中要求背誦的古詩詞共有20篇。高中推薦閱讀的內容是《鄉土中國》和《紅樓夢》。

焦點2:革命傳統教育貫穿始終

新教材全面加強與專題學習相結合,在將革命傳統教育內容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時,還設立專門的“革命傳統作品”專題,集中學習研討。

同時,廣泛閱讀與深入精讀相結合,要求學生在課內外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作,闡發革命精神的優秀論文與雜文,以及關于革命傳統的新聞、通訊、演講、述評等,課內外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩詞,以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命傳統的作品,讓學生充分體會崇高的革命情懷。

據普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏去年在教育部的發布會上表示,教材選取反映革命傳統和革命精神作品,謳歌革命領袖的豐功偉績,贊頌革命英雄人物事跡,凸顯革命理論文章的指導價值,激發學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國的情感。其中,有毛澤東的《沁園春·長沙》《改造我們的學習》等5篇(首)文章,魯迅的《拿來主義》《紀念劉和珍君》等5篇文章,還有《長征勝利萬歲》《大戰中的插曲》《百合花》等多篇作品。

此外,教材注重選取反映社會主義建設和改革開放時期的作品。這些課文,有的反映黨領導人民建設社會主義的偉大成就,展現祖國日新月異的變化,如《哦,香雪》;有的謳歌時代楷模,贊頌自力更生、執著探索、忘我奉獻的寶貴精神,如《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素:人類征服疾病的一小步》;有的反映黨在新時期的理論探索,體現出理論對實踐的巨大指導作用,如《實踐是檢驗真理的唯一標準》。

聲音

廣州市鐵一中學高中語文科組長羅小慧:

新教材更重視語文核心素養的培養

作為一個經歷了人教版(試用版)、人教版(修訂版)、粵教版、人教版(課程標準實驗版)高中教材、有30年教齡的高中語文教師,廣州市鐵一中學高中語文科組長羅小慧認為,統編版教材有它鮮明的特色和理念。

首先,新教材“立德樹人”的編寫目的非常突出。“以德育為魂,以能力為重,以基礎為先,以創新為上”的理念貫穿始終。統編教材單元結構不再以單篇講授型篇目為主,而是以任務群學習為單元結構,單元內也打破了按主題、按體裁、按古今編排的單元體系,代之以雜糅式的篇目結構,選文既兼顧經典性,也更具有時代性。

其次,新教材更重視語文核心素養的培養。教材以語文課程標準規定的18個學習任務群為基本依據。其中,有13個“閱讀寫作”為主的任務群,5個“文學閱讀與寫作”任務群,3個“思辨性閱讀與寫作”任務群,3個“實用性閱讀與交流”任務群,2個“整本書閱讀與研討”任務群。可見,新教材依然以“閱讀寫作”能力的構建培養為重心,但更重視核心素養的培養。

尤其值得注意的是,新教材更重視寫作知識體系的構建。新教材的寫作教學有相對獨立性,讓書面表達的能力訓練更有層次,更能落到實處,實現了讀與寫的高度融合。雖然每一個任務群的學習中都有寫作的訓練,但還有一個相對獨立的寫作序列,并在任務后邊以補充材料的形式附有寫作指導,尤其重視語文的交流表達功能,在實用性文體的寫作上給予了更多的占比。

廣州六中語文老師郭子健:

廣州六中語文老師郭子健認為,新教材強化閱讀的重要性,增加閱讀的比重。統編高中語文教材格外重視目前語文教學讀書少這個問題,抓住培養讀書興趣這個牛鼻子,重視讀書方法的養成,擴大閱讀面,提升閱讀品位。新教材重視經典文本的選編,統籌安排古今中外各類文章作品的比例,有的還有建議拓展閱讀書目,這一切都是為了激發讀書興趣,養成讀書習慣。新教材提倡的各種新的理念和教法,包括聚焦學習任務群、自主性學習、在活動中學習。“語文的變化真的很大,以前是以課文為單位,一篇一篇精析;現在則以群文或整本書為單位,一本本鑒賞。”郭子健表示,現在倡導項目式學習,以項目、任務帶動學習;倡導情景化學習,這里的情境可能是大單元的真實任務帶來的,場景式學習包含的,虛擬情景形成的,也包括認知和情感的結合,生活經驗的介入。


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